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江蘇省大學生創業教育示范校建設實施方案
閱讀次數: 添加時間:2012/04/27 發布: yanjianjun

江蘇省大學生創業教育示范校建設實施方案

 

  為充分發揮省級大學生創業教育示范校(以下簡稱示范校)的示范、輻射和帶動作用,高水平建設好示范校,推進全省大學生創業教育的健康開展,現制定示范校如下建設實施方案:
  一、指導思想
  就業是民生之本,創業是就業之源。以創業帶動就業、以創業教育推動創業是辦好讓人民滿意的高等教育、服務于建設更高水平的小康社會、培養一批又一批適應國民經濟與社會發展的高級專門人才的需要。創業教育示范校必須高舉中國特色社會主義的偉大旗幟,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,解放思想,更新觀念,大力弘揚“創業、創新、創優”的新江蘇精神,以培養具有扎實基礎知識、較強實踐能力和創新創業精神人才為目標,深化教學內容和課程體系改革,加強師資隊伍建設,完善實踐教學體系,統籌校內和校外資源,建立創業教育實踐基地和成果孵化基地,營造良好的創業教育氛圍,為推動全省高校創業教育的健康發展起到示范、輻射和帶動作用。
  二、基本原則
 ?。ㄒ唬﹫猿忠匀藶楸?,激發學生的創業興趣。堅持全面發展與充分發展相統一,自覺遵循人才成長規律、教育教學規律和市場經濟規律,通過課堂教學和實踐鍛煉,激發學生的創業熱情和主動參與創業的興趣。
 ?。ǘ﹫猿譂B透融合,培養學生的創業精神。結合課改,將創業教育融入第一課堂和第二課堂教學,滲透到學生成長的全過程和每一個環節,在融合中突出創業教育的導向,在滲透中體現創業教育的要求,使學生明白創業的道理,增強創業的勇氣,形成創業的品格。
 ?。ㄈ﹫猿猪椖繋?,提升學生的創業能力。創業教育的根本是教育、核心是創業、載體是項目。善于通過一系列具體的創業項目,引導學生參與創業項目,體驗創業過程,提升從事創業的基本素養、基本技藝、基本能力。
 ?。ㄋ模﹫猿謱嵺`鍛煉,幫助學生熟悉創業實務。創業教育既要通過課堂教學和氛圍熏陶,更要通過實踐熟悉創業有關實務,在政策法規、財務運作、技術轉讓、社會服務等方面為學生成功進行創業打下比較堅實的基礎。
 ?。ㄎ澹﹫猿质痉兑I,推動全省高校創業教育健康開展。突出創業教育的時代特色,創新創業教育的工作機制,完善創業教育的實踐途徑,搭建創業教育的開放平臺,在推動其它高校開展創業教育方面真正起示范引領作用。
  三、建設目標
  通過3—4年的不斷探索和連續建設,力爭建成一批理論與實踐有機結合、項目與成果同步協調、示范與輻射效應明顯的高水平的省級大學生創業教育示范校,并從中涌現出部分特色鮮明、成效顯著、示范帶動能力強、具有全國領先水平的大學生創業教育示范校;同時,在首批示范校的示范、輻射和帶動下,建成覆蓋全省不同地域、不同類型、不同層次和不同專業領域的省級大學生創業教育示范群。
  四、建設內容
 ?。ㄒ唬┰诮⑴c時俱進的創業教育理念上起示范作用;
 ?。ǘ┰诮⒕哂行袠I特征、學校特色、專業特點、體現創業教育要求的教學內容、課程體系、教材體系上起示范作用;
 ?。ㄈ┰诮ㄔO適應創業教育需要的專兼結合的師資隊伍上起示范作用;
 ?。ㄋ模┰诮摌I教育實踐基地和成果孵化基地上起示范作用;
 ?。ㄎ澹┰谔接憚摌I教育與社會接軌、與國際接軌上起示范作用;
 ?。┰谕苿觿摌I教育的理論與實踐的研究上起示范作用;
 ?。ㄆ撸┰谕瞥鰟摌I成功典型和成功案例等方面起示范作用;
 ?。ò耍┰诮ㄔO創業文化上起示范作用;
 ?。ň牛┰诮摌I教育領導體制和工作機制上起示范作用。
  五、具體要求
 ?。ㄒ唬┡c時俱進,更新觀念
  1.科學把握創業教育與學科教育、素質教育、就業教育的內在聯系,堅持以促進學生全面發展為目標、以培養學生創業意識和創業精神為核心、以創業實踐活動和創業項目為載體、以創業能力提高為關鍵的創業教育新理念。
  2.切實把創業教育貫穿于人才培養的全過程,滲透到學校教育教學的各環節,促進人才培養模式創新,注重頂層和整體設計,注重面向全體學生,注重項目帶動,注重通過深化教學內容和課程體系改革推動創業教育。
 ?。ǘ┘訌婎I導,形成合力
  3.形成學校主要領導牽頭,分管校領導具體負責,教學、科研、學工、產業、財務等部門共同配合,全體教職員工和學生積極參與的領導體制和工作機制。
  4.成立校創業教育指導委員會或創業教育工作領導小組,下設常設工作機構掛靠在學工或教務部門或根據情況獨立設置。
  5.結合實際,制定具有行業特征、學校特色、專業特點的推進創業教育的操作性辦法和規定,明確創業教育的指導思想、基本目標、政策措施和保障辦法。
 ?。ㄈ┟鞔_導向,建立機制
  6.建立和完善促進創業教育的評估監督、指導服務、科學激勵、整合資源的機制,為學生接受創業教育和參與創業實踐提供技術、信息、資金、場所、設備等方面的支持和服務。
  7.不斷加大對創業教育的資金投入,學校應將創業教育所需經費納入年度預算。對省安排的創業教育資金學校應給予適當配套,用于創業教育實踐基地和創業項目孵化基地的建設。通過積極自籌、社會捐助、個人支持等渠道,建立大學生創業投資基金,用于扶持重點創業項目,支持學生創業實踐,著力引導學生面向高新技術產業、資源節約型產業和現代服務業等領域開展創業實踐。
 ?。ㄋ模娀厣?,完善體系
  8.堅持以人為本的理念,尊重學生自主選擇和個體差異,探索并形成符合創業教育規律和學生特點的教學內容、教學形式和課程體系。
  9.按照“富有創新性、體現前瞻性、注重科學性、突出參與性、講究實效性”的要求,通過完善學分制、彈性學制等方式,為學生提供多形式、多種類、多渠道參與創業實踐的機會。
  10.積極推進第一課堂和第二課堂的融合滲透,堅持課堂教學和實踐鍛煉相統一,拓寬創業教育的途徑,創新創業教育的手段,形成創業教育的活力。
 ?。ㄎ澹┙⒒?,促進孵化
  11.強化創業教育的實踐環節,加強創業實踐基地和創業成果孵化基地建設,確保創業教育落到實處。每校至少要建成2個以上的創業教育實踐、創業項目孵化等基地。
  12.整合校內外資源,充分利用和依托高??萍紙@、軟件園、產業園、產學研基地以及工程中心、重點實驗室、實訓中心等現有條件,幫助學生開展創業實踐。
  13.對進入基地的學生給予技術、資金、智力等方面的扶持,配備或聘請校內外指導教師,提供經常性的咨詢、指導和跟蹤服務。
  14.已建成的創業教育實踐基地和創業成果孵化基地要向其他高校學生開放,搭建創業教育共享平臺。
 ?。╅_設課程,編寫教材
  15.開設創業教育公共必修課,列入職業發展與就業指導課程教學計劃,不少于18學時。創業教育課程應涵蓋創業意識、創業知識、創業能力、創業實務等內容,注重觀念引導、知識傳授、技能培養的有機結合。
  16.精心制定創業教學計劃,改革創業教學方法,引入互動教學、情景仿真、角色扮演、模擬訓練等教法,實現課程體系與相關技能平臺、創業實踐平臺的相互支撐。
  17.根據實際,有針對性地編撰適合學生多樣化創業需求的創業教育校本教材,以及與之配套的多媒體教學、軟件工具和教輔讀物,不斷完善創業教育課程體系。
 ?。ㄆ撸┻m應教改,建好隊伍
  18.切實抓好創業教育師資隊伍建設。在發揮現有教師隊伍作用的基礎上,通過培養、引進、使用等環節的不斷優化,建設與創業教育要求相適應的、專兼相結合的高素質創業教育師資隊伍。
  19.選配富有創業經驗和創業能力的業務教師、科研人員、管理人員、學生工作干部擔任學生創業實踐指導教師;選聘成功企業家、社會各方面創業成功人士和政府相關專業人員擔任學生創業導師。
  20.切實加強創業教師隊伍培養,積極創造條件,組織他們參加國內外專業培訓。力爭3年內培養和選拔出一批有影響的創業教育學科(專業)帶頭人。
 ?。ò耍┓丈鐣?,積極開放
  21.準確把握創業教育的目標定向和政策導向,瞄準社會需求,服務社會經濟發展,建立政府推動、學校主動、社會互動的創業教育聯動機制。
  22.及時掌握國外創業教育動態和趨勢,大膽借鑒國外大學創業教育的有益經驗,逐步形成與社會互動、國際接軌的創業人才培養模式。
  23.積極爭取和利用政府優惠的創業政策,與政府有關部門及有關行業協會開展緊密合作,推進高校創業教育的成果轉化與社會資源配置的有機結合,形成良好的經濟、社會和人才效益。
 ?。ň牛┘訌娧芯?,推動創新
  24.重視創業教育理論與實踐研究,積極探索現階段高校創業教育的基本規律,推進創業教育的理論創新和實踐創新。
  25.建立專門的創業教育教學研究機構,鼓勵和支持從事創業教育的專兼職教師和有關人員積極參與創業教育的理論和實踐研究,注重案例分析,善于舉一反三,力爭出一批階段性研究成果。
 ?。ㄊ┘皶r總結,培育典型
  26.及時總結學生創業經驗,挖掘一批成功創業典型,建立學生創業實踐案例庫,完善創業教育的案例教學。
  27.堅持正確的輿論導向,廣泛利用各級各類新聞媒體、互聯網和校內宣傳陣地,加大對學生創業成功典型的宣傳力度,營造良好的輿論氛圍。
  28.充分發揮學生創業典型的示范和激勵作用,不斷激發學生的創業熱情和創業潛能,引導更多的學生勇于創業、樂于創業、善于創業,最終實現成功創業。
 ?。ㄊ唬┕瘫緩娀?,著力建設
  29.把創業文化納入校園文化建設范疇,大力提倡與時俱進的新時期創業精神,努力營造積極向上、勇于爭先的氛圍,充分激發學生的創業熱情。
  30.豐富創業文化活動。通過開展創業規劃競賽、創業設計競賽、科技作品競賽以及舉辦創業論壇、經驗交流會、事跡報告會等課外創業文化活動,引導學生在創業活動中經鍛煉、增知識、長才干、作貢獻。
  31.建立適合學生特點的多種形式創業教育社團,積極提供條件,支持學生自主地開展創業活動,促進學生創業群體的溝通和交流。
  六、評估考核
 ?。ㄒ唬┰u估考核時間
  從2008年起,省級大學生創業教育示范校以3—4年為一輪建設周期。每年進行一次自查或互查、抽查。期滿后,由省教育廳組織專家對各示范校建設情況進行評估考核驗收。
 ?。ǘ┰u估考核內容和方法
  評估考核按照本方案的精神進行。具體方法采取定期自評、中期抽評和互評、終期專家驗收相結合的方式進行。
 ?。ㄈ┰u估考核結果運用
  評估考核結果與省撥建設資金掛鉤,對成績顯著的學校給予獎勵。
 ?。ㄋ模┰u估考核工作組織
  評估考核工作由省教育廳組織,組成專家組或委托省大學生創業教育指導委員會具體實施。

 


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